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沙洋县实验小学举行宅家阅读经典活动

来源: 作者: 发布时间:2020-03-24
摘要:

疫情虽阻止了我们去串门的脚步,但缚不住我们心思去串门的翅膀。看,湖北省沙洋县实验小学的师生们已经开始了全世界串门的旅程:

打开曹文轩的《草房子》,就看到了油麻地小学上空那盘旋的鸽群;打开三毛的《撒哈拉的故事》,就走进了那一望无际的沙漠;打开卡夫卡的《变形记》,就到了欧洲最美丽的地方——布拉格广场;打开司马迁的《史记》,就回到了两千多年前的楚国,见到了出生在沙洋后港镇的楚国宰相——春申君;打开刘慈欣的《三体》,就遨游到了太空,到了火星,做了一次星际穿越……这就是阅读的力量。意外的隔离却给学生创造了一个前所未有的独立阅读的机会。学校师生以此为契机,全面实施宅家阅读经典活动,取得了很好的效果。

激发阅读兴趣,培养阅读习惯

首先,老师宣传课外阅读的重要性——语文水平的提高在于平时的积累,积累必须依靠课外阅读,而课外阅读正是隔离期在家进行学习的最好方式,取得了家长的广泛支持。其次,推荐学生观看《经典咏流传》《中国诗词大会》等喜闻乐见的节目,激发了学生阅读经典的兴趣。再次,通过班级微信群、QQ群建立学生互相交流的平台,让有条件的同学把自己的阅读照片、读书笔记、朗读音频等资料上传,孩子们逐步养成了每天阅读的习惯。

拓展阅读内容,指导阅读方法

以经典名著名篇为阅读内容。考虑到学生们在隔离期间的现有条件,把古诗的学习作为必读内容。每天一首,让学生通过“喜马拉雅”、“学习强国”等平台中的古诗频道进行诗意理解,然后朗读、背诵。把学生自家现有的藏书作为选读书籍,列出本学期的选读书目。按照大概每个月读一本书的计划拟定每周、每天的阅读目标。学生列出的书目有:《草房子》、《平凡的世界》《西游记》《声律启蒙》《聊斋志异》《呼兰河传》《雾都孤儿》《绿山墙的安妮》《汤姆叔叔的小屋》……虽然没有课本,但是这些经典的作品就是“课本”。

由于网络条件的限制,不能对学生进行逐一指导,所以老师们则和孩子们共读。每天把自己的读书照片、读书笔记上传到群里,和孩子们分享、交流,以实际行动给学生做出榜样。如:刘田平老师这样读《史记》:上午看,下午看,晚上也看。有些不懂的字句,要查字典、看注释,还要查找资料,所以读得比较慢。《史记》故事都很精彩,像一部好电影一样,所以又想着时不时地看。

营造阅读氛围,建设书香家庭

让家长参与营造家庭读书的氛围。打开电视,用文化、读书类的节目替代肥皂剧及其它一些无聊的娱乐节目;在家里茶几、床头上放置随手可拿的书籍;家长与孩子一起读书,交流探讨书中的故事,找到了共同话题,增进了亲子情谊,建设了书香家庭。

提升阅读品位,陶冶怡然心情

阅读不仅是语文学习的需要,更是精神上的需要,是生活的一部分,是美的享受。通过阅读,孩子们找到了生活的乐趣,舒缓了疫情隔离期单调烦躁的情绪。孩子们在读书笔记中写道:

“三毛在撒哈拉这样贫苦而荒僻的地方,用自己对生活、对他人的爱而过得多姿多彩。我们隔离在家,不一样也可过得幸福吗?”

——梁欢老师的点评是:“我多年以前读过这本书,看了你写的读后感,勾起了我好多回忆。谢谢你!在“疫情”隔离期间,虽然身处斗室,但是能穿越时空,看到遥远的撒哈拉。这就是读书的快乐——让我们的生活富有色彩。”

“我很喜欢书中的一句话——肉体是拿来用的,不是拿来伺侯的。”

——王秀娟老师的点评是:“哦!这是蔡崇达的《皮囊》,我不久前也读过,这句话也让我印象深刻,的确,人生的意义不在于享受。”

读了《雾都孤儿》写道:“奥利弗虽然身陷魔窟,但是他不改善良、勇敢的品质,终于得到了幸福。”

读了《声律启蒙》中“桃灼灼,柳依依,绿暗对红稀。窗前莺并语,帘外燕双飞……惟憾春归。”这一句就写道:“这是我最喜欢的一句,多么美的意境,简直是如入仙境。”

读了《草房子》,学生就写道:“桑桑、纸月、秃鹤……他们都有一个共同的特点就是——爱”。

这正是:

开学虽推迟,阅读正当时。

双脚不串门,心可串全世。

好书为佳侣,美文伴我食。

开卷黄金存,幽香盈我室。

孰谓宅家乏,经典陶然兹。

静待花开日,斗室神游时。

愁云不可扰,雏鹰正展翅。

九州恣逍遥,书海任我驰。 

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